Fomento Inecol

El Instituto de Ecología, A.C., a través del Centro de Reclutamiento de Nuevos Talentos y de Fomento a las Vocaciones Científicas y Tecnológicas entre Niños y Jóvenes” del Clúster Científico y Tecnológico BioMimic®

C O N V O C A

A los jóvenes estudiantes de bachillerato, que han participado en alguna emisión del Programa “Fomento al Interés por la Carrera Científica y Tecnológica en Niños y Jóvenes” del INECOL o de los Cursos de Verano y desean continuar su capacitación científico-tecnológica, a registrarse en el Programa de Formación Científica Temprana 2019, el cual busca fortalecer su inquietud para conocer el mundo y proporcionarles experiencias de aprendizaje, en las que, mediante la observación, la experimentación, la comparación de fuentes, el registro, la representación, la argumentación, discusión y la puesta en común, se formen una idea cada vez más organizada de los procesos de generación de conocimiento científico-tecnológico y de la forma en que estos contribuyen en su bienestar y del lugar donde viven.

Este Programa corresponde a la segunda etapa del proyecto integral de estímulo a las aptitudes científico-tecnológicas del Centro de Reclutamiento de Nuevos Talentos y de Fomento a las Vocaciones Científicas y Tecnológicas entre Niños y Jóvenes (CRTVC). Todas las actividades del Programa tendrán lugar dentro de las instalaciones del CRTVC, ubicado en el edifico A del Clúster Científico y Tecnológico BioMimic® del INECOL; iniciando el 21 de marzo, teniendo una sesión semanal experimental vespertina de 2 horas y media (de 16:30 a 19:00 horas) los martes y una conferencia o taller los jueves (únicamente en el mes de mayo). El programa finaliza el 4 de julio. La temática corresponde al área de la biología celular y molecular y su aplicación científico-tecnológica. La participación en el Programa es voluntaria, bajo la completa autorización y compromiso de los padres/tutores. No tendrá ningún costo, pero únicamente podrán asistir los alumnos seleccionados por el Comité Evaluador integrado por científicos y tecnólogos del INECOL, los cuales se comprometan a asistir a la totalidad de las actividades. El cupo es limitado a 20 participantes.

PLANTAR JUNTO A LA LUNA

¿QUÉ ES PLANTING BY THE MOON?

Muchos jardineros confían en Planting by the Moon , una técnica que se dice produce cosechas más grandes y sabrosas. ¡Mire el video de arriba para obtener una descripción general rápida de esta práctica ancestral!

¿QUÉ ES PLANTING BY THE MOON?

En pocas palabras, Plantar por la Luna (también llamado Jardinería por la Luna o Jardinería en Fase Lunar ) es la idea de que el ciclo lunar afecta el crecimiento de las plantas. Así como la atracción gravitacional de la Luna crea las mareas de los océanos, también crea más humedad en el suelo, lo que fomenta el crecimiento.

La técnica es la siguiente:

Plante sus flores y frutas y verduras anuales que produzcan cosechas sobre la tierra (maíz, tomates, calabacines, etc.) durante la luz o la luna creciente, desde el día en que la Luna es nueva hasta el día en que está llena.
Plante bulbos en flor , flores bienales y perennes y vegetales que produzcan cultivos bajo tierra (cebollas, zanahorias, papas, etc.) durante la oscuridad o menguante de la Luna, desde el día después de que esté lleno hasta el día antes de que sea. nuevo de nuevo.

¿Funciona Moon Gardening con plantas en macetas o contenidas? Lo pregunto porque estoy interesado y quiero practicar Moon Gardening.

Mi próxima luna llena en Durban Sudáfrica es el 16 de noviembre que estaba esperando, para plantar en mis hierbas Vertical Garden, y me pregunto cómo va a funcionar la extracción de agua, ya que mi planta está no en el suelo donde se está llevando a cabo la acción?

La jardinería lunar se aplica desde la germinación de semillas hasta la cosecha. Se dice que la atracción gravitacional de la Luna afecta la humedad del suelo y el aumento / caída de la savia en las plantas, lo que puede afectar la germinación y el crecimiento / fructificación de las plantas. La otra influencia es la luz de la luna, que también puede afectar la germinación (a algunas semillas les gusta la luz para germinar, a otras les gusta la oscuridad) y el crecimiento de las plantas. En un ambiente interior que no recibe luz natural, entonces el aspecto de la luz de la luna no estaría en juego, pero la atracción gravitacional aún sería un factor. Entonces, con este método, aún puede sembrar semillas tanto en interiores como en exteriores.

JARDINERÍA JUNTO A LA LUNA

La jardinería por la luna se ha practicado a lo largo de los siglos. A través de la observación y la experiencia, los jardineros han aprendido que las semillas y las plantas crecen más rápidamente durante algunas partes del mes que en otras.
La razón es que la luna tiene una fuerte atracción gravitacional. Así como controla las mareas, también controla la humedad del suelo e influye en la rapidez con la que germinan las semillas y crecen las plantas.

El aumento de la luz de la luna influye en la rapidez y la fuerza con que crecen las semillas y las plantas.
Las fases de la luna se dividen en cuatro cuartos que duran aproximadamente siete días cada uno.
Los cuatro cuartos son:

  1. Luna nueva 2. Primer trimestre

Estos períodos se denominan luna creciente . Es un momento de mayor flujo de luz y savia más fuerte en las plantas.

  1. Luna llena 4. Último trimestre

Estos períodos se denominan luna menguante . Este es un momento de disminución de la luz y la savia comienza a fluir hacia abajo.

Durante la Luna Nueva hay una fuerte atracción gravitacional y la luz está aumentando. Este es el mejor momento para plantar cultivos de hojas verdes. Las semillas sembradas durante este período también funcionarán bien.

Durante la etapa de luna llena, la luz comienza a disminuir y la savia de las plantas comienza a fluir hacia abajo. Es el mejor momento para sembrar y plantar todos los tubérculos, ya que es un período de buen crecimiento de las raíces.

Durante el primer trimestre, la luz de la luna se vuelve más fuerte, aunque la atracción gravitacional se vuelve menor. Este es un buen momento para plantar la mayoría de las plántulas, especialmente los cultivos con semillas en su interior.

Durante el último trimestre hay una disminución de la luz y una disminución de la atracción gravitacional. Este es un momento para descansar. Evite la siembra de semillas. Es un buen momento para podar, trasplantar y cosechar.

R E Q U I S I T O S

Haber participado en el Programa “Fomento al Interés por la Carrera Científica y Tecnológica en Niños y Jóvenes o en alguno de los Cursos de Verano” del INECOL.

Cursar bachillerato (preferentemente de 1° a 4° semestre).
Enviar a fomento@inecol.mx o andrea.farias@inecol.mx los siguientes datos y documentos:
Del participante: Nombre completo/fecha de nacimiento/sexo/correo electrónico, Escuela de procedencia; Año de participación en el Programa de Fomento/Proyecto o indicar si es participante de Curso de Verano.
Del tutor/responsable (mamá o papá NO MAESTRO): Nombre completo, Correo electrónico, Teléfono de contacto.
Carta de intención (máximo una cuartilla) en la que el interesado describa los motivos por los cuales desea participar en el CRTVC.
Copia o aval de calificaciones del ciclo escolar previo, que incluya el promedio general.
Carta de recomendación por parte de un profesor o constancia de participación en algún evento relacionada a la ciencia y la tecnología.
Registrarse antes del 26 de febrero de 2019.
La publicación de la lista de seleccionados será el 6 de marzo de 2019 en las redes sociales del INECOL (Facebook, Twitter, inecolfomento.wordpress.com).

BERENJENA ROJA UN FRUTO NO CONOCIDO

La “berenjena” es un fruto primo del tomate, de color rojo y forma ovalada, que se cultiva en Naolinco. En la Escuela Secundaria Técnica 95 de Mahuixtlan, no es conocido este fruto, ya que no se da o cultiva en esta zona. El maestro de Ciencias, Rodolfo, nos comentó acerca de su existencia, puesto que él es de Naolinco y allá es muy conocida. También nos dijo que la buscó en la plataforma NATURALISTA y no apareció con el nombre de “berenjena”, ya que se confunde con la berenjena que es color morado; pero si se busca como “tomate de árbol” aparece su descripción y distribución: https://www.naturalista.mx/taxa/280909-Solanum-betaceum

En nuestra institución quisimos probarla para saber cómo era y cuál era su sabor. Entonces el maestro Rodolfo nos llevó berenjenas y junto con un grupo de alumnas de 3°C, decidimos realizar una mermelada. Una vez que terminó su preparación, nos dimos la tarea de probarla, su sabor era entre ácido y dulce, como vimos que era muy rica quisimos darle a probar a los docentes que laboran en la escuela y ¡quedaron impresionados con su inigualable sabor!, aparte de que tampoco sabían de la existencia de este fruto.

Fue una experiencia muy grata, haber conocido un fruto que es muy rico. Así que te invito a que pruebes la “berenjena” te quedarás boquiabierto.

SAÚCO, ZACATE LIMÓN Y NÍSPERO JUNTOS… CONTRA LA PSORIASIS

POR: LUCERO CORTÉS DEL LLANO Y ÁNGEL DE JESÚS LANDA RIVERA. INSTITUTO VILLA DE CORTÉS XALAPA-NIVEL PREPARATORIA
La psoriasis es una enfermedad de la piel, duradera y no contagiosa, que causa inflamaciones y la aparición de escamas en la piel. Los síntomas que más destacan de esta enfermedad son:

Enrojecimiento
Hinchazón
Comezón
Dolor
Sangrado
Ardor
Piel seca
Afecta a 125 millones de personas en todo el mundo, según la OMS. En México el 2% de la población sufre de esta enfermedad.

¿Qué tienen en común las plantas de saúco, zacate limón y el níspero?

Las especies vegetales de saúco (Sambucus nigra), zacate limón (Cymbopogon citratus) y níspero (Eriobotrya japónica) contienen ciertos compuestos químicos característicos, cuyos principios activos pueden emplearse contra la psoriasis. Las tres plantas son antiinflamatorias, inmunodepresoras, regeneradoras, hidratantes, exfoliantes y antimitóticas. Por ello, el efecto sumatorio de las tres plantas y sus compuestos, podría implementarse como una alternativa inocua, natural, económica y eficaz para el tratamiento de esta enfermedad. A continuación se muestra un cuadro comparativo entre medicamentos del mercado y los principios activos investigados en estas plantas:

La comparación fue necesaria para sustentar la efectividad, mejoras y ventajas del uso de las especies vegetales vs los fármacos comerciales, ya que estos últimos tienden a presentar efectos secundarios nocivos o perjudiciales, al potenciar los síntomas o hacer que aparezcan nuevos. Entre los efectos secundarios podemos destacar:

Consideramos realmente valioso dar un tiempo a investigar y estudiar las propiedades de las plantas. Esto es algo que aprendimos al participar con nuestro proyecto “Sazani” en la Feria Nacional de Ciencias organizada por el CONACYT.

Somos Chicos ex Fomento y del Centro de Reclutamiento de Nuevos Talentos…¡seguimos haciendo ciencia!

MI EXPERIENCIA EN EL SEMILLERO DE PREMIOS NOBEL

En este tiempo que ha transcurrido en el Inecol, una de mis sesiones favoritas fue cuando nos explicaron que existen micro hongos y macro hongos; los micro hongos son todos aquellos que son microscópicos y por lo tanto no se pueden observar a simple vista, y los macro hongos pueden observarse a simple vista. Además aprendí que hay unos hongos que se llaman micorrizas y sirven para brindarle, por medio de las raíces, nutrientes a las plantas.

Así como cuando fuimos al Santuario de Bosque de Niebla a observar el entorno, cosa que en el día a día nunca hacemos y nunca prestamos atención a la belleza de la naturaleza; después de esto creamos una cuenta en la plataforma en linea Naturalista y subimos las fotos de especies que tomamos durante el recorrido (https://www.naturalista.mx/).

También fuimos a un centro de investigación más especializado, en el cuál había un microscopio electrónico de barrido, este fue mi favorito, pues podrías ver muy de cerca y con gran nitidez cualquier material o parte de un animal, además de que las muestras son cubiertas con oro y cobre para poderlas observar.

¿SABIAS QUEEEE…

…LOS HONGOS MICROSCÓPICOS SON UN GRAN RECURSO PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y QUE TENEMOS “AMIGOS INVISIBLES”?
Por: Deysy Guadalupe Pérez Marín.

La Dra. Gabriela Heredia Abarca nos habló de ellos en su plática “Los hongos microscópicos, un gran recurso para investigación científica”, impartida en el INECOL como parte del Programa de Formación Científica Temprana del Semillero de premios nobel.

¿Sabías que hay un millón y medio de especies de hongos y que el 70 % de ellos son microscópicos? A estos últimos se les llama MICROMICETOS (micro: pequeño y miceto: hongo).

Hay micromicetos que viven en las raíces de las plantas y se les conoce como microrrizas; el 90% de las plantas tienen estos hongos, les ayudan a obtener nutrientes y a evitar enfermedades o que sean un poco más resistentes cuando son atacadas por alguna enfermedad.

Hay micromicetos de variadas formas y colores, como sucede con los hongos normales (o que podemos ver a simple vista), pero para verlos, estudiarlos y analizarlos necesitamos de un microscopio.

Me fascino como pueden utilizarlos para la obtención de medicamentos, tintes para telas, para la elaboración de algunos alimentos (como el vino, el pan, quesos) y en la agricultura, ya que por ejemplo se utilizan como “fertilizantes” para potenciar la toma de nutrientes del suelo y así obtener mejores alimentos.

También son de gran ayuda en los bosques porque descomponen y limpian los desechos (hojas secas, troncos caídos, animales muertos), para así también mantener un equilibrio de todo el ecosistema al reciclar los nutrientes.

DE VISTA EN LA UNIDAD DE MICROSCOPÍA AVANZADA-INECOL

Como parte del Programa de Formación Científica Temprana, el jueves 25 de octubre de 2018, mis compañeros y yo realizamos una visita a la Unidad de Microscopia Avanzada del INECOL, donde nos explicaron los distintos tipos de microscopio con que cuentan y su utilidad en la ciencia y la tecnología.

La doctora Mónica Ramírez Vázquez, responsable de la unidad, nos enseñó la importancia de conocer esta área de investigación, y sobre las funciones de un microscopio óptico, confocal, de campo claro, de campo oscuro, fluorescente y electrónicos.

En la Unidad de Microscopia Avanzada identificamos 3 tipos de microscopio: el microscopio electrónico de barrido, el microscopio electrónico de transmisión y un microscopio confocal. Estos microscopios se caracterizan por su gran tamaño, utilidad, tecnología y alto precio; el proceso para identificar y analizar las partes de un organismo o microorganismos se vuelve muy interesante con las nuevas tecnologías de la microscopía, pues requerimos de cortes finos, anillos de conductividad, electrones, etc. para observar y estudiar con mayor claridad las características de un tejido o la diversidad del mundo microscópico.

Me resultó agradable e interesante conocer y admirar imágenes del mundo microscópico en computadoras y con color, siendo esto una experiencia nueva que fomentó mi interés científico por el conocimiento de la tecnología y me motivó a saber más sobre el tema. En conclusión, fue una experiencia interesante, debido a que cambió mi perspectiva sobre los microorganismos y la tecnología, me gustó poder participar y observar los procedimientos que realizan día a día los científicos para llegar a sus resultados y sorprenderse con lo maravilloso de la naturaleza, por lo que agradezco a la doctora Mónica Ramírez Vázquez, a la Unidad de Microscopia Avanzada y al Instituto de Ecología por fomentar mi interés por la ciencia.

NOTAS SOBRE EL CULTIVO DE BACTERIAS Y HONGOS EN LABORATORIO

El martes 16 de octubre tuvimos una sesión experimental en el Programa de Formación Científica Temprana, en la cual aprendimos a cultivar hongos y bacterias en el laboratorio, mediante el uso de medios de cultivo y realizando disoluciones de muestras provenientes de la rizósfera del suelo de algunas plantas del Santuario de Bosque de Niebla.

Aprendimos que los hongos o bacterias necesitan un lugar que cuente con los factores importantes para crecer (nutrientes y temperatura) y se reproduzcan masivamente (exponencialmente) y entonces puedan ser apreciados a simple vista en el laboratorio, puesto que forman colonias que tienen una variedad de formas, colores y aspectos desde esponjosas hasta húmedas.

Para visualizar la formación de colonias en los medios de cultivo (PDA para hongos y LB para bacterias), a partir de las muestras del bosque de niebla realizamos diluciones, las sembramos y esperamos unos cuantos días para los hongos y horas para las bacterias. Se apreció que las bacterias crecen mucho más rápido que los hongos debido a que sus estructuras son más simples y sus colonias son muy diferentes con respecto a las de los hongos.

Desde mi punto de vista, fue una sesión práctica que me gustó muchísimo, porque es un área que me interesa bastante.

TODO ES RELACIONES

¡Hola a todos! les quiero platicar de la sesión que tuvimos el jueves 11 de octubre en el Programa de Formación Científica Temprana.

Lo que me gustó de esta sesión en especial, es que fue dinámica; primero tuvimos una plática (la cual estuvo bien interesante) que trató de la relación entre los seres vivos y la interdependencia entre todos estos (incluyéndonos los humanos), en lo que se conoce como Interacciones ecológicas.

Las interacciones ecológicas pueden ser de diferentes tipos, algunas, por ejemplo las positivas, son aquellas en donde dos individuos de distintas especies se benefician mutuamente. Mientras que, en las negativas, un individuo obtiene beneficios, pero puede afectar o incluso matar al otro individuo que intervine en la relación.

Un ejemplo de interacción positiva es la polinización de las plantas realizada por insectos como las abejas, donde la abeja toma la miel de las flores y al hacerlo y viajar de flor en flor, transfiere el polen desde los estambres de una, hasta el estigma de otra diferente (de la misma especie); entonces, una vez que se fecundan los óvulos de la flor con el polen que lleva la abeja, se hace posible la producción de semillas y frutos de la planta. Por tanto, la miel de la flor provee de alimento a la abeja y la planta puede reproducirse sexualmente.

Después de la plática hicimos un rally en el que jugamos memorama, cosas de aventar una pelota y otras más, pero todo relacionado con las interacciones entre los seres vivos.

¡Muchas gracias a todos los ponentes (MC Diana Abilene Ahuatzin Flores, M.C. Pedro Luna De la Torre y M.C. Reuber Lana Antoniazzi Júnior) por esta gran experiencia!

“UN ACERCAMIENTO A LA TAXONOMÍA”

Cuando iniciamos la clase, revisamos nuestra ficha de trabajo que la maestra nos dio previamente, en esta se explicaba qué es la taxonomía y su importancia, lo cual resulto totalmente nuevo para mí ya que no había oído sobre algo parecido; también mencionaba el porcentaje de especies conocidas por el humano (que es menos del 15% del total) y el porcentaje de cuantas falta por descubrir (un 80%) lo cual me impresiona, ya que eso significa que aún hay más por descubrir en este mundo. Luego de esa explicación, nos pusieron en equipos y fuimos al laboratorio para que a partir de unas muestras que colectamos en el Bosque de Niebla, observáramos sus similitudes y diferencias para clasificarlas y finalmente exponer los resultados frente al grupo. Así fue, todos compartimos nuestras clasificaciones, ninguna fue igual, pero aun así fueron interesantes.

La Taxonomía es la ciencia de la clasificación, es una subdisciplina de la Biología Sistemática, la que estudia las relaciones de parentesco de los seres vivos y su historia evolutiva.

También nos enseñaron como se clasifican los animales y como se les pone un nombre científico; además conocimos sobre los reinos biológicos, por ejemplo: el reino fungí (hongos). Esta clase fue muy interesante.

PARTICIPA EN GOOGLE SCIENCE FAIR

Si tienes de 13 a 18 años y te gusta desarrollar proyectos de investigación en ciencia y tecnología, te invitamos a participar en Google Science Fair, conoce su convocatoria: https://www.googlesciencefair.com/intl/es/

¡Nosotros te apoyamos a materializar tus ideas! contáctanos:

andrea.farias@inecol.mx/ (228) 842 18 00 ext 3518


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